정신건강론(課題)
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작성일 20-09-29 05:29
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일정한 요건을 갖춘 경우 학교폭력은 교육문제가 아니라 법적문제로 간주되어야 하며, 이 경우 학교폭력은 교육적 견지가 아니라 형사법적 견지에서 취급되어야 한다.
학교폭력은 정신 육체측면에서 강도가 높아지고 있으며 지속적 가해행위가 이루어지고, 초등학교로 연소화하는 경향을 보이고 있따
2. 학교폭력의 유형
1) 집단이 지속적으로 폭행하는 경우
- 상해, 폭행, 감금, 협박 등의 행위를 교내외에서 학생들 간에 집단적으로 한 사람에게 계 속…(생략(省略))
정신건강론,인문사회,레포트
레포트/인문사회
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다. 비행은 비도덕적 행위가 아니라 어디까지나 실정법 위반행위로서 가벌성이 있는 행위이다. 법적인 견지에서 학교폭력을 규정한다면, 학교폭력은 비행의 하나로서 사람에 대하여 불법적인 유형력을 행사하는 행위로 규정될 수 있따 즉, 학교폭력은 학생들의 개인적 특성(特性), 좌절감, 학교내외의 사회적 요인들에 의해 유발되는 범죄적 특성(特性)은 가진 행위,
자신보다 신체적 심리적으로 약한 위치에 있는 학생에게 가해지는 위협이라고 할 수 있따
비행으로서의 학교폭력은 도덕적 혹은 교육적 관점이 아니라 형사법적인 관점에서 파악되며 법적인 책임이 있는 가해 학생에 대상으로하여는 응분의 책임을 물어야 한다.
정신건강론(課題)
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설명
정신건강론(課題)
순서
학교폭력 문제를 해결하기 위한 프로그램(program]) 과 opinion(의견) 제시
1. 학교폭력의 정의(定義)
폭력이란 불법부당한 방법으로 물리적인 강제력을 행사하는 사람의 내외적 모든 행동을
나타내는 포괄적인 행동으로, adolescent(청소년)폭력의 범위를 보면 사람의 신체에 대한 힘의 행사뿐
아니라 폭언이나 성희롱, 질서위반 등 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 생각할 수 있따
즉, adolescent(청소년)폭력이란 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보이지 않는 곳에서 신체적심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동으로 정의(定義)할 수 있따
학생의 범죄에 대상으로하여는 비행이라는 용어를 사용하는 것이 일반적인데, 비행은 도덕적 정의(定義) 이 아니라 법적 정의(定義) 이다.
