콜버그와 에릭슨의 발달理論에 대하여 설명(說明)하고 콜버그가 말하는 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예를 들어 …
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작성일 19-11-23 10:43
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즉, 1단계에서 옳은 것이란 벌을 피하고 신체적ㆍ물리적 손상을 입히지 않고, 규칙과 권위에 충실하게 복종하는 것이다. 예를 들면, 한 청소년이 아르바이트를 한 달하기로 약속하고 일을 시작하였는데 그 아버지가 일 마치기까지 5일을 남겨 두고 일방적으로 그만두라고 할 때, 권위적이고 엄한 아버지에 혼나지 않기 위해 아르바이트를 그만 둠으로써 처벌을 회피하고자 하는 판단을 한 것을 들 수 있다. 행위결과의 인간적 의미나 가치에 대해서는 전혀 고려하지 못하며 처벌 회피와 힘에 대한 맹목적 존경이 그 나름으로 가치화되다. 예를 들면, 한 靑少年이 아르바이트를 한 달하기로 약속하고 일을 시작하였는데 그 아버지가 일 마치기까지 5일을 남겨 두고 일방적으로 그만두라고 할 때, 권위적이고 엄한 아버지에 혼나지 않기 위해 아르바이트를 그만 둠으로써 처벌을 회피하고자 하는 판단을 한 것을 들 수 있따
6) 6단계 : 친밀감 대 고립감
제1단계는 프로이드의 구강기에 해당되는 시기로서 출생에서 약1세까지이다. 2) 2단계 2단계에서 옳음이란 그 자신의 욕구나 다른 사람의 욕구를 충족시킨
7) 7단계 : 생산성 대 침체성
3. 에릭슨의 성격발달이론의 각 단계별 교육적 함의에 대한 예
1) 콜버그의 발달이론
4) 4단계
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
1단계(처벌과 복종의 단계)는 행위의 물리적 결과로써 그 행위의 선함과 악함을 결정한다.설명
8) 8단계 : 통합감 대 절망감
5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
1. 콜버그와 에릭슨의 발달이론
1) 1단계
3) 3단계
1. 콜버그와 에릭슨의 발달理論
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
2단계에서 옳음이란 그 자신의 욕구나 다른 사람의 욕구를 충족시킨
6) 6단계 : 친밀감 대 고립감
6) 6단계
3. 에릭슨의 성격발달理論의 각 단계별 교육적 함의에 대한 예
Ⅳ 참고문헌
Ⅳ reference
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
5) 5단계
2) 2단계
1) 콜버그의 발달理論
Ⅰ 서론
콜버그, 에릭슨, 발달이론, 성격발달이론, 교육적 함의, 도덕적 딜레마 상황, 각 단계별 판단의 예
Ⅰ 서론
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Ⅱ 본론
Ⅱ 본론
7) 7단계 : 생산성 대 침체성
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 콜버그와 에릭슨의 발달이론 1) 콜버그의 발달이론 2) 에릭슨의 발달이론 2. 콜버그의 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예 1) 1단계 2) 2단계 3) 3단계 4) 4단계 5) 5단계 6) 6단계 3. 에릭슨의 성격발달이론의 각 단계별 교육적 함의에 대한 예 1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감 2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감 3) 3단계 : 주도성 대 죄책감 4) 4단계 : 근면성 대 열등감 5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미 6) 6단계 : 친밀감 대 고립감 7) 7단계 : 생산성 대 침체성 8) 8단계 : 통합감 대 절망감 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2. 콜버그의 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예 1) 1단계 1단계(처벌과 복종의 단계)는 행위의 물리적 결과로써 그 행위의 선함과 악함을 결정한다. 이 단계에서 아
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콜버그와 에릭슨의 발달理論에 대하여 설명(說明)하고 콜버그가 말하는 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예를 들어 설명(說明)하시오. 또한 에릭슨의 성격발달理論의 각 단계별 교육적 함
1) 1단계
2. 콜버그의 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
레포트 > 사회과학계열
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
4) 4단계
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
2) 2단계
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
8) 8단계 : 통합감 대 절망감
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2. 콜버그의 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예
다. 이 단계에서 영아는 자신의 기본적 욕구를 돌보아주는 타인을 신뢰하는 것을 학습해야만 한다.
Ⅲ 結論(결론)
3. 에릭슨의 성격발달이론의 각 단계별 교육적 함의에 대한 예
3) 3단계
6) 6단계
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
2) 에릭슨의 발달이론
2) 2단계
1) 1단계
2) 에릭슨의 발달理論
Ⅲ conclusion(결론)
2. 콜버그의 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예
5) 5단계
제2단계는 프로이드의 항문기에 해당되는 시기로서 약 1세부터 3세까지이다. 이 단계의 쟁점은 자율적이고 창의적인 사람이 되느냐, 아니면 의존적이고 자기 회의로 가득한 부끄러운 인간이 되느냐 하는 것이다. 이 시기의 주된 발달 위기는 영아가 세상을 신뢰할 수 있느냐 없느냐 여부에 관한 것으로, 어머니의 관여가 이 신뢰의 초점이 된다. 예를 들어 요사이 신문 방송에서 나오는 것과 같이 영아를 돌보아 주는 사람이 거부하거나 일관적이지 못하면 영아는 세상을 믿을 수 없거나 의지할 수 없는 사람으로 가득 찬 위험한 장소로 보게 된다. 이 시기에 아이를 돌보아 주는 사람이 영아의 신체적ㆍ심리적 욕구를 잘 충족시켜 주면 아기는 신뢰감을 형성하게 되고, 만약 아기의 욕구가 잘 충족되지 않으면 아기는 불신감을 갖게 된다. 즉, 1단계에서 옳은 것이란 벌을 피하고 신체적ㆍ물리적 손상을 입히지 않고, 규칙과 권위에 충실하게 복종하는 것이다. 행위결과의 인간적 의미나 가치에 상대하여는 전혀 고려하지 못하며 처벌 회피와 힘에 대한 맹목적 존경이 그 나름으로 가치화되다. 따라서 옮고 그름의 판단은 가진 자로부터 벌을 피하기 위한 것 즉 외부에서 강제로 주어지는 것으로 판단한다. 신뢰감은 다른 사람에 대한 믿음과 자신에 대한 믿음을 포함한다. 따라서 옮고 그름의 판단은 가진 자로부터 벌을 피하기 위한 것 즉 외부에서 강제로 주어지는 것으로 판단한다.
