피아제(Piaget)의 인지발달이론 과 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론 비교
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작성일 19-10-08 20:04
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피아제(Piaget)의 인지발달이론의 배경과 개념을 설명하고 Vygotsky의 인지발달이론과의 비교 분석한 리포트입니다. 또한 성숙은 다른 모든 alteration(변화) 에 대한 생물적 근거를 제공한다고 볼 수 있다 두 번째는 활동이다.
1. 1. 2. 내용
1.1. 1.1. 1) Piagettheory(이론)의 기본concept(개념)
Piaget는 인간의 사고과정이 출생에서부터 성숙할 때까지 서서히 근본적으로 alteration(변화) 하며 항상 세계에 대한 의미를 추구한다고 가정하며 사고 alteration(변화) (인지 발달)에 影響(영향)을 주는 네 가지의 요인을 제시하였다.
① 인지
인지란 여러…(drop)
,인문사회,레포트
다. 네 번째는 평형화(equilibration)로 사고에서 실제의 alteration(변화) 과정으로, 인간은 계속적으로 균형을 유지하기 위해 사고의 적절성을 검토한다. 세 번째는 사회적 경험(social experience)으로 인지 발달은 사회적 관계나 다른 사람에 의한 학습에 影響(영향)을 받는 것이다.레포트/인문사회
순서
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피아제(Piaget)의 인지발달이론 과 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론 비교
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피아제(Piaget)의 인지발달이론의 배경과 definition 을 說明(설명) 하고 Vygotsky의 인지발달이론과의 비교 analysis(분석) 한 리포트입니다. 그러나 Piaget는 인간의 지적 발달이 인간의 각 단계에 따라 질적으로 다르게 일어난다고 생각하였고, 인간이 어떻게 정보를 수집하고 조직함으로써 그들의 환경을 의미 있게 하는가를 기술하는 모형을 고안하여 인간 사고의 발달 단계를 기술하였다. 인간이 탐색, 시험하며 觀察(관찰) 하여 정보를 통합하고 조직하여 환경에 대해 행동함으로써 우리의 사고 과정도 동시에 alteration(변화) 한다. 첫 번째는 생물적 성숙으로 생물적 alteration(변화) 의 표현으로 이미 유전적으로 계획되어 있으며 거의 수정될 수 없다. 1960년대에 들어서 인간은 자신의 경험을 스스로 조직할 수 있는 능동적 존재라는 주장을 바탕으로 Piaget의 theory(이론)이 인정을 받기 처음 했다.레포트 , 피아제(Piaget)의 인지발달이론 과 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론 비교인문사회레포트 ,
설명
레포트
Ⅰ. 피아제의 생애
Ⅱ. Piaget의 인지발달theory(이론)
1. 배경
2. 내용
1) Piagettheory(이론)의 기본concept(개념)
2) 인지발달의 세 가지 변인
3) 인지발달 단계
3. 피아제 theory(이론)의 의의와 교사의 역할과 이 theory(이론)의 비판
1) 피아제 theory(이론)의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
2) 앞으로 교육이 나아갈 방향
3) 피아제 theory(이론)의 비판
Ⅲ. Vygotsky의 인지발달theory(이론)
1. 배 경
2. 내 용
3. Vygotsky theory(이론)의 교육적 적용 및 시사점
Ⅳ. Piagettheory(이론)과 Vygotsky theory(이론)의 차이점
1. 공통적인 견해
2. 차이점
1) 평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 concept(개념)과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅴ. conclusion(결론)
Ⅵ. 서지사항 및 사이트
Ⅱ. Piaget의 인지발달theory(이론)
1. 배경
인간의 지능에 대한 탐구는 Jean Piaget(1896-1980) 이전까지는 주로 지능의 구조와 요인을 밝히며 지적 능력을 양적으로 측정(測定) 하려는 것이었다. 1920년부터 1960년까지 심리학은 행동주의 심리학이 주류를 이루며 인간의 발달이 주로 환경에 의해 影響(영향)을 받는다는 것으로, 인간의 발달과 행동이 생물학적으로 결정된다는 것을 부정하며 연령의 증가나 발달 단계보다는 인간이 처해있는 환경적 影響(영향)에 관심을 두었다.
