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유아수학 - 수와 양의 보존개념

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작성일 20-04-02 05:42

본문

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왜 그렇게 생각해?
(5개의 사탕을 먼저 논 후) 선생님이 한 것과 똑같이 해볼 수 있겠니?

유아수학 - 수와 양의 보존개념

(위에 줄을 간격을 벌인 후) 윗줄과 아랫줄 중에 어떤 게 더 많다고 생각해?

유아수학 - 수와 양의 보존개념
(아랫줄에 사탕을 하나 더 논 후) 이번엔 어떤 게 더 많다고 생각해?
유아수학 - 수와 양의 보존개념
유아수학 - 수와 양의 보존개념
유아수학 - 수와 양의 보존개념
(위에 줄을 간격을 벌인 후) 윗줄과 아랫줄 중에 어떤 게 더 많다고 생각해?
.
(5개의 사탕을 먼저 논 후) 선생님이 한 것과 똑같이 해볼 수 있겠니?

순서
왜 그렇게 생각해?
설명

유아수학 - 수와 양의 보존개념(槪念)

(아랫줄에 사탕을 하나 더 논 후) 이번엔 어떤 게 더 많다고 생각해?
선생님이 한 것과 네가 한 것이 똑같다고 생각해?

.

유아수학 - 수와 양의 보존개념

왜 그렇게 생각해?
.

유아수학 - 수와 양의 보존개념 유아수학 - 수와 양의 보존개념 유아수학 - 수와 양의 보존개념 유아수학 - 수와 양의 보존개념
레포트 > 교육계열
선생님이 한 것과 네가 한 것이 똑같다고 생각해?

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왜 그렇게 생각해?
다.

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