[Edge]피아제 도덕성 발달theory(이론) 평가
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작성일 23-01-27 03:56
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그 결과 2학년 아동들은 의도된 공격 행동과 정당화된 공격 행동을 구분하지 못하는 것으로 나타났다.
피아제 도덕성 발달theory(이론) 평가
그러나 및 가지 관점에서 Piaget와 견해를 달리하는 연구들도 많이 나오고 있다.
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피아제 도덕성 발달理論 평가 point 내용만을 간략하게 요점/요약하였습니다. 이와 같이 Piaget가 정의 화한 도덕적 속성들인 도덕적 상대주의 대 절대주의, 처벌에 대한 객관적인 관점 대 내재적 정의, 행동의 의도 대 결과 중시, 상응하는 벌 대 속죄적인 벌, 또래의 기대에 따르기 대 성민의 권위에 복종하기 등에 있어서 연령적인 경향을 보인 연구들이 많이 이루어졌다.
reference(자료)題目 : 피아제 도덕성 발달theory(이론) 평가
피아제 도덕성 발달theory(이론) 평가에 대한 리포트 reference(자료)입니다.
또한 Fergerson과 Rule(1982)의 연구에서 보딘 9세나 10세 이상의 아동들은 일관성 있게 언제나 의도에 의해서 판단하였으며 비록 작은 해를 입히려는 의도만 있었더라도 나쁘다고 판단하였으나 어린 아이들은 조그만 해를 의도한 것은 나쁘지 않다고 생각하는 것으로 나타나서 어린 아동들이 의도를 고려할 수 없다는 Piaget의 연구 결과를 지지하였다.
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피아제 도덕성 발달理論 평가의 주요 내용을 요약 및 요약한 레포트(report) 자료(data)입니다.
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다.
<피아제 도덕성 발달theory(이론) 평가> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. Turiel은 공기놀이 게임의 규칙과 같은, 특정한 사회에서 인간 상호간의 행동에 관련되는 사회 인습적 규칙(social-conventional rules)과 훔치거나 거짓말하거나 때려서는 안 된다고 하는 것과 같은, 개개인의 권리와 특권에 초점을 둔 도
개념정의,특징특성,종류유형
아동의 연령과 도덕 추론 단계 간의 관계에 대한 Piaget의 인지발달理論을 지지하는 연구가 많이 이루어졌는데 Fergerson과 Rule(1980)은 2학년(7-4세~5세)과 8학년(13-4세-15-7세) 아동들을 대상으로 두 아이가 나무 위의 집에 올라가서 놀다가 한 아이가 (1) 발을 헛디뎌서, (2) 보지 못하고서, (3) 집에 가 버리라고(의도된 행위). (4) 불이 나서 둘 다 내려가야만 했기 때문에(정당화)다른 한 아이를 떠밀었는데 떠밀린 아이가 팔이 부러졌다고 하는 이야기를 들려주고 잘못을 저지른 아이의 (1) 나쁜 정도, (2) 비난받아야 할 정도, (3) 처벌받아야 할 정도. (4) 잘못한 아이가 평소 그런 잘못을 저지를 것이라고 생각되는 빈도, (5) 상대가 다치게 될 정도 등에 대해 평가하게 하였다. <피아제 도덕성 발달이론 평가> 작성에 도움이 되시길 바랍니다.
피아제 도덕성 발달理論 평가
설명
자료(data)명 : 피아제 도덕성 발달理論 평가
뿐만 아니라 이러한 도덕적 속성들과 IQ간에 정적인 상관을 보인 연구가 많이 나와(Hoffman, 1970)도덕성 발달이 인지발달에 의해 가속화된다는 인지발달 理論을 지지하였다.
자료제목 : 피아제 도덕성 발달이론 평가 피아제 도덕성 발달이론 평가에 대한 레포트 자료입니다. Piaget는 어린 아동들에게 있어서는 모든 규칙이 다 유사하므로 도덕적 규칙의 여러 양상에 대한발달이나 게임의 규칙에 있어서의 발달 양상이 같다고 생각하였고, 따라서 게임 규칙에 대한 아동들의 판단을 통해서 아동의 도덕성 판단에 대해 알아보고자 하였으나 실제로는 어린 아동들도 여러 가지 규칙간의 차이점을 인식한다는 것이다. Turiel(1978, 1983)은 아동이 실제로는 두 종류의 규칙에 접하게 된다고 함으로써 아동의 규칙 정의 발달에 대한 Piaget연구가 완전하지 못하다는 것을 시사하였다.
