[인문사회] 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 / 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 Ⅰ
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작성일 23-02-01 11:27
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즉 이것은 어떠한 체계적 교수법이든지 그 기초를 두게 되는 theory(이론)적 토대가 된다 방법이란 언어교육의 절차와 관련된 것으로서 언어data(資料)의 체계적 제시를 위한 종합적 계획을 말한다. 아무리 좋은 환경과 좋은 교재를 가지고 있다고 해도 교사가 결과 적인 기법을 사용할 수 없다면 아무런 쓸모가 없게 된다 언어교육에서는 접근법(approach), 방법(method), 기법(technique)의 세 용어를 구별하여 사용하고 있다 이들은 계층적 槪念을 지닌 구성요소인 바 각기 상위槪念에 바탕을 둔 의존적 관계를 다루고 있다 Anthony(1963)에 의하면, 접근법이란 언어, 언어습득 및 언어교육의 본질과 관련된 상관적 가정들의 집합체이다. 즉 수업계획, 교육과정, 수업시간계획 작성, 교재 선정 등 교실 밖에서 행해지는 언어교육에 대한 대부분의 결정들이 바로 방법을 구성하게 되며 이것들은 모두 선택된 접근법의 theory(이론)과 조화를 이루어야 한다. 조기 영어교육을 결과 적으로 수행하기 위해서는 여러 가지 요인이 작용한다. 이들 책략은 그 자체 뿐만 아니라 그들의 선택과 배열 모두가 상위 槪念인 방법에 기반을 두고 있으며 따라서 접근법의 theory(이론)을 구성하고 있는 모든 가정과 조화를 이루게 된다는 것이다. 즉 교사, 학생, 교육환경, 교재, 목표(目標)어와 학생의 모국어간의 차이, 목표(目標)어에 대한 사회적 태도 등 여러 가지 요인이 있겠지만, 역시 빼놓을 수 없는 것은 교수법과 밀접하게 연관시키며 교사가 실제로 교실에서 사용하는 교수기법(techniques)이라 하겠다.
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인문사회 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 / 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 Ⅰ
[인문사회] 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 / 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 Ⅰ
다. 즉 방법은 접근법에 기반을 두고 있다 기법이란 교실에서 명시적으로 표현되는 구체적인 활동에 관한 것으로서 각 교사가 자신의 교육 목적을 달성하기 위해 선택한 특유의 책략들을 교실에서 실제로 구현하는 행위를 말한다.
