가드너의 지능발달이론(理論)을 설명(說明)하시오
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작성일 23-01-29 09:52
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이것은 지능을 일반적인 하나의 통합된 능력으로 보는 전통적인 관점에 대해 좀 다른 입장이다. 물론 가드너 이전에도 같은 요인분석적 입장을 취하면서도 써스톤등도 지능의 요소를 몇 개의 주요 능력으로서 설명해왔다. 여기에서 중요한 것은 지능의 기저가 되는 하나의 지적능력이 있다고 보지 않는다는 점이다. 물론 가드너 이전에도 같은 요인分析적 입장을 취하면서도 써스톤등도 지능의 요소를 몇 개의 주요 능력으로서 說明(설명) 해왔다. 그러나 가드너의 경우에는 하나의 지능이 몇 개의 요인으로 구성되어 있다고 보는 것과는 달리 매우 독립적으로 구분하는 각각의 지능 영역이 있음을 주장하고 있따 가드너는 지능을 “특정文化(culture) 나 지역싸회에서의 결과로서 무엇인가 고안 해내거나 문제를 해결할 수 있는 능력”으로서 定義(정이)하고 있따 먼저 7개의 지능영역을 제안하였고 그 이상이 될 수도 있음을 시사하였다. 이것은 지능을 일반적인 하나의 통합된 능력으로 보는 전통적인 관점에 대해 좀 다른 입장이다. 여기에서 중요한 것은 지능의 기저가 되는 하나의 지적능력이 있다고 보지 않는다는 점이다. 먼저 7개의 지능영역을 제안하였고 그 이상이 될 수도 있음을 시사하였다. 그러나 가드너의 경우에는 하나의 지능이 몇 개의 요인으로 구성되어 있다고 보는 것과는 달리 매우 독립적으로 구분하는 각각의 지능 영역이 있음을 주장하고 있다. 따라서 이번 Task 에서는 가드너의 지능발달이론(理論)에 마주향하여 모색해 보겠다. 가드너는 지능을 “특정문화나 지역사회에서의 결과로서 무엇인가 고안 해내거나 문제를 해결할 수 있는 능력”으로서 定義(정의)하고 있다.
하버드 대학의 심리학자인 가드너(Howard Gardner, 1983, 1993)는 지능이 전체적이고도 단일한 개념(槪念)이 아니라는 다중지능이론(理論)을 제시하였다. 그러나 가드너의 경우에는 하나의 지능이 몇 개의 요인으로 구성되어 있다고 보는 것과는 달리 매우 독립적으로 구분하는 각각의 지능 영역이 있음을 주장하고 있다. 그 보다는 지능의 다양성, 또 이들의 조합이 인간의 다양한 역할과 능력이 어떻게 가능하고 작용하는지를 개념(槪念)이라고 보는 것이다. 이것은 지능을 일반적인 하나의 통합된 능력으로 보는 전통적인 관점에 대해 좀 다른 입장이다. 그 보다는 지능의 다양성, 또 이들의 조합이 인간의 다양한 역할과 능력이 어떻게 가능하고 작용하는지를 concept(개념)이라고 보는 것이다. 따라서 이번 과제에서는 가드너의 지능발달이론에 대해서 모색해 보겠다. 물론 가드너 이전에도 같은 요인분석적 입장을 취하면서도 써스톤등도 지능의 요소를 몇 개의 주요 능력으로서 설명(說明)해왔다.
하버드 대학의 심리학자인 가드너(Howard Gardner, 1983, 1993)는 지능이 전체적이고도 단일한 concept(개념)이 아니라는 다중지능理論을 제시하였다. 먼저 7개의 지능영역을 제안하였고 그 이상이 될 수도 있음을 시사하였다. 여기에서 중요한 것은 지능의 기저가 되는 하나의 지적능력이 있다고 보지 않는다는 점이다. 가드너는 지능을 “특정문화나 지역사회에서의 결과로서 무엇인가 고안 해내거나 문제를 해결할 수 있는 능력”으로서 정의하고 있다. 그 보다는 지능의 다양성, 또 이들의 조합이 인간의 다양한 역할과 능력이 어떻게 가능하고 작용하는지를 개념이라고 보는 것이다.
가드너의 지능발달理論을 說明(설명) 하시오
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가드너의 지능발달이론을 설명하시오 Ⅰ. 서론 하버드 대학의 심리학자인 가드너(Howard Gardner, 1983, 1993)는 지능이 전체적이고도 단일한 개념이 아니라는 다중지능이론을 제시하였다.
Ⅰ. 서론
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가드너의 지능발달이론(理論)을 설명(說明)하시오
Ⅰ. 서론
다. 따라서 이번 과제課題에서는 가드너의 지능발달理論에 대상으로하여 모색해 보겠다.
