[교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하기오 가드너 다…
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작성일 19-11-23 21:32
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그에 따른 대처방법에 따라 긍정, 혹은 부정적 결과가 나타나게 되는데 그것은 인간의 삶 전체에 effect(영향) 을 주게 된다고 보았다. 참고하시면 관련자료 작성에 도움될 것입니다.
Ⅱ. 본론
9) 실존지능
8) 자아통합 대 절망
순서
다수의 논문과 관련 資料를 인용하여
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4) 근면성 대 열등감
6) 대인관계지능
작성하여 분량만 늘인 資料가 아닙니다. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설은 각 단계별로 주어진 project를 잘 풀어나가지 못할 때 한 사람의 삶의 질이 달라지는 것을 보여준다. 에릭슨(Erikson)의 심리사회발달theory 8단계의 특징은 사람이 人生(인생)을 살아가면서 중요한 요소가 되는 것이다. 가드너(Gardner)는 자신의 저서 “마음의 틀”을 통해 다중지능을 다음과 같이 정의하였다.
목차와 본문내용을 살펴보시면 아시겠지만 대충대충
[1] 가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 기본적 신뢰감 대 불신감
본 資料는 참고資料로만 활용하시기 바라며
Ⅰ. 서론
2. 다중지능의 등장배경
1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
Ⅳ. 서지사항
[교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하기오 가드너 다중지능theory(이론) 2. 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명 교육적 시사점
더욱 설득력이 있게 작성했습니다.
-본문내용-
가드너의 다중지능이론, 에릭슨의 성격발달8단계설, 교육심리학, 다중지능이론, 하워드 가드너, 가드너 교육적 시사점, 2014년 2학기 중간시험과제물, 방통대 중간과제 참고자료
7) 생산성 대 침체
4) 공간적 지능
7) 개인이해지능
2) 논리-수학적 지능
8) 자연이해지능
에릭슨(Erikson)은 성격발달 8단계설을 통해 인간이 일생을 살아가면서 각 단계에 따라 극복해야 할 사회적 숙제가 있다고 주장했다. 본 자료는 참고자료로만 활용하시기 바라며 좋은 점수 얻으시길 바랍니다.
Ⅰ. 서론
좋은 점수 얻으시길 바랍니다. 오랜기간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성한 자료입니다.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
다. 또한, 개인의 따라 차이가 있겠지만 인간은 누구나 여덟 가지 지능을 모두 가지고 있으며 적절한 자극과 교육이 이루어지면 여덟 가지 지능 모두 어느 정도 개발이 가능하다고 보았다.
오랜기간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성한 資料입니다. 목차와 본문내용을 살펴보시면 아시겠지만 대충대충 작성하여 분량만 늘인 자료가 아닙니다. 다중지능이란 언어와 수학 중심의 전통적인 지능 concept(개념)을 뛰어 넘어 인간으로 하여금 일상생활에서 접하는 실질적인 문제들을 해결하도록 하는 일련의 기술이고, 효율적인 물품을 만들어 내거나 자신의 文化 내에서 가치 있는 서비스를 발견하거나 만들어 내는 잠재적 능력이다.
설명
2) 자율성 대 수치심과 의심
레포트 > 기타
서론, 본론, conclusion(결론)의 형식을 갖추어 작성하였으며
5) 자아정체감 대 정체감 혼란
[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 교육심리학 공통, 방송통신대학교 4학년 중간과제 참고자료입니다. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 說明(설명)
1. 에릭슨의 성격발달단계theory 에 마주향하여
3) 음악적 지능
-목차-
3) 솔선선 대 죄 의식
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
주제를 정확하게 파악하여 논문 내용을 구성하였습니다. 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 작성하였으며 다수의 논문과 관련 자료를 인용하여 더욱 설득력이 있게 작성했습니다.
4. 가드너 다중지능theory 의 교육적 시사점
1. 다중지능theory 의 concept(개념)
다중지능theory 은 인지 심리학자인 하워드 가드너 (Howard Gardner)가 1983년 펴낸 “마음의 틀”을 통해 처음으로 紹介(소개)되었다. 지금부터 “가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.”, “에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.” 다음 두 가지 project에 대한 답을 제시하도록 하겠다. 주제를 정확하게 파악하여 논문 내용을 구성하였습니다.
교육심리학 공통, 방송통신대학교 4학년 중간課題 참고資料입니다. 그리고 가드너는 인간의 지능은 언어지능, 논리 수학적 지능, 공간적 지능, 음악적 지능, 신체 운동적 지능, 대인관계 지능, 개인이해지능, 자연친화지능 등 명백히 구분되는 여덟 가지의 지적능력으로 지능이 이루어져 있으며 서로 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높을 것으로 예언하기 어려울 뿐만 아니라 어느 특정 지능의 우수성을 논할 수 없고 서로 동등하다고 보고 있다.
3. 9가지 지능의 characteristic(특성)
5) 신체운동지능
Ⅲ. 결론
1) 언어적 지능
6) 친밀성 대 소외
참고하시면 관련資料 작성에 도움될 것입니다.
