[21세기 사회와 독서지도]
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작성일 20-05-26 09:37
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독서 교육 과정과 문학 교육 과정
기존의 읽기영역에 포함되어 있던 문학이
설명
책 읽기의 일상화를 통한 평생 독서자
단어해독 및 뜻 파악
순서
2. 독서와 문학의 통합 가능성
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읽기재료로서의 가치를 지닌 문학작품
레포트 > 인문,어학계열
[발제주제] “독서지도교육에 있어 문학작품읽기는 훌륭한 기제가 되며 독서의 궁극적인 목적에 effect적이다”
과도한 구조주의적 analysis(분석) 과 해석으로 인한 읽기자체의 즐거움을 잃음(독서교육현장)
다. 1. 독서의 과정과 문학의 과정
나. 독서의 과정과 문학의 과정
[21세기 사회와 독서지도]
독서(책 읽기): 학생 스스로 읽어야만 성취될 수 있는 경험적 능력
6차)말하기,듣기,읽기,쓰기,문학,언어
가. 독서 텍스트와 문학 텍스트
3. 독자 reaction(반응) 이론(理論)
목 적
배경지식과 독서동기를 통한 주제이해
평생 독서자
기 본 과 정
나. 언어 발달과 문학 읽기
문학작품의 감상으로 인한 평생 독서자
.
유사성 (통합가능성)
독해과정이 이해 기본과정이 동일성
독서교육과 문학교육의 공통영역
읽기영역 속 문학영역 포함
2. 문학작품의 긍정적 기능
+독서 6차 교육과정이 독서영역 신설 의미: 독서의 중요성 인식확산에 따름
: 독서와 문학의 읽기 과정이 유사성을 바탕으로 독서 교육과 문학 교육의 통합 가능성을 언급한 후
[21세기 사회와 독서지도]
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문학 읽기에서 대두된 독자 reaction(반응) 이론(理論)에 대해 살펴보고자 한다(p.186)
4차)말하기,듣기,읽기,쓰기 +문학+언어 4차 교육과정이 문학&언어영역 분립 의미: 문학교육과 언어(문법)교육의 강화
.
4차 교육과정에서 분립되어 신설
3. 능동적 독서 방법으로서의 문학 독서
다. 독서 동기와 문학 읽기
3차)말하기,듣기,읽기,쓰기
.
[21세기 사회와 독서지도]
∥문학작품∥
단어해독 및 뜻 파악
[21세기 사회와 독서지도]
[21세기 사회와 독서지도]
[21 세기(世紀) 사회와 독서지도]
∥독서지도∥
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배경지식과 독서동기를 통한 주제이해
가. 독서 지도와 문학 읽기
[21세기 사회와 독서지도]
[발제내용] 1. 독서지도와 문학작품의 유사성과 통합가능성
학교교육과정
기능과 전략(戰略) 등의 과도한 강조로 인한 읽을 수는 있으나 읽으려 하지 않는 분위기 만연
현장實態보고
다.
