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철학자, 역싸학자, 사회학자, 文化(문화)인류학자들은 그 관계분야에 따라 文化(문화)를 definition 하고 있다아 그리고 文化(문화)는 자연에 반대되는 말로서 일반…(drop)
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설명

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 文化(문화)와 교육
1) 文化(문화)의 개념(槪念)
2) 교육의 개념(槪念)
3) 文化(문화)와 교육의 상호influence
(1) 文化(문화)에 미치는 교육의 influence
(2) 교육에 미치는 文化(문화)의 influence
2. 文化(문화)와 교육의 관계
1) 文化(문화)는 사회교육을 통해 습득
2) 교육과 文化(문화)는 불가분의 관계
3) 생활의 모든 영역이 교육의 장
4) 시대와 사회에 따라 다른 characteristic(특성)
3. 유아교육현장의 유아환경교육
1) 환경교육의 개념(槪念)과 배경
(1) 환경교육의 개념(槪念)
(2) 환경교육의 배경
2) 유아환경교육의 당위성
3) 유아환경교육의 목적과 중요성
(1) 유아환경교육의 목적
(2) 유아환경교육의 目標(목표)
(3) 유아환경교육의 중요성
4) 유아환경교육의 교수방법
5) 유아환경교육의 발전plan
4. 유아환경교육에 개입된 文化(문화)
1) 생명 중심 세계관을 통한 생명존중文化(문화)
2) 사람과 더불어 사는 공동체 중심의 文化(문화)
3) 자연의 순리를 통한 자연 친화적 文化(문화)

Ⅲ. 結論

<서지사항>



Ⅱ. 본론

1. 文化(문화)와 교육의 개념(槪念)
1) 文化(문화)의 개념(槪念)
文化(문화)라는 말은 독일어의 Kultur, 영어와 불어로는 culture라는 말로 사용되고 있는데 이러한 말은 모두 라틴어의 cultura에서 온 것이다. 이는 정신적ㆍ물질적인 요소가 내포된 것이다. 인간은 교육에 의하여 그 characteristic(특성)을 형성하고, 발달 가능성을 최대한 발휘할 수 있게 된다 교육은 사회를 반영하고, 사회는 유지와 alteration(변화) 를 교육의 기능에 의존하며, 文化(문화)는 사회 내에서 교육에 의하여 전파되고 창조된다 따라서 교육과 文化(문화)와 사회는 서로 상호관련을 맺으면서 공유한다고 볼 수 있다아 이러한 文化(문화)를 논의할 때, 그 개념(槪念)은 여러 가지로 설명(explanation)되어 있고, 또 그 definition 에 따라서 그 내용이 다양하게 나타난다. 분트(W. Wundt)에 의하면 culture는 culture는 cultus로부터 온 것이며 종교행위(종교적 의식)와 농업행위(토지의 경작, 파종, 지면에 노동을 가해 수확함)의 두 가지 뜻을 가지는 것이라고 하였다.[방통대유아교육과3학년문화와교육공통]유아교육현장에서교육이어떻게진행되고있~ , [방통대 유아교육과 3학년 문화와 교육 공통] 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의하시오.기타방송통신 ,
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